COLLEGAMENTO A RAV

COLLEGAMENTO A PIANO DI MIGLIORAMENTO

Nonostante la valutazione delle due aree (Curriculo, progettazione e valutazione e ambienti di apprendimento) sulle quali si è scelto di intervenire prioritariamente non sia negativa, i punti di debolezza evidenziati inducono a tenere costantemente monitorata la situazione e a migliorare il dato.

Per quanto riguarda il dato relativo agli abbandoni e ai trasferimenti in corso d’anno nel biennio IT si è rilevato un incremento negli ultimi anni dovuto spesso ad una scelta non corretta indotta dalla perdita di appeal degli Istituti Professionali cittadini con gli indirizzi corrispondenti.

Partendo dall’idea di una scuola inclusiva si è scelto di lavorare per accompagnare questi studenti a rischio di abbandono verso un successo formativo che parta da un percorso di consapevolezza di sé, delle proprie potenzialità e dei propri talenti. Si ritiene infatti che la scuola possa contribuire a questo percorso di autoconsapevolezza attraverso il potenziamento di attività laboratoriali intese in senso ampio cioè che coinvolgano: discipline di indirizzo, le cui ore hanno risentito pesantemente dei tagli; TIC, abilità di base, laboratori creativi/esperienziali, attività sportive. Tali attività possono infatti incidere positivamente sulla motivazione/rimotivazione e sul protagonismo, attivando quelle competenze chiave di cittadinanza che si è scelto di potenziare come ulteriore traguardo a lungo termine.

Si ritiene che tale lavoro sugli studenti del biennio abbia una ricaduta positiva sugli esiti del triennio, altro punto debole evidenziato dal RAV.